Подробно о казалось бы простой и незаметной работе сотрудников детских бригад “Феникса” (Часть 1)

Целевой аудиторией наших детски бригад являются семью в которых есть дети с тяжелыми множественными нарушениями развития (ТМНР) и паллиативным статусом. Мировосприятие таких детей существенно отличается от мировосприятия нормотипичных детей (Нормотипичный ребенок – это ребенок, развитие которого соответствует типичным, ожидаемым возрастным нормам Это ребенок, у которого нет каких-либо выявленных или диагностированных особенностей в развитии, которые отклонялись бы от нормы).Эти отличия мы учитываем в своей работе и поэтому постоянно «прокачиваем» компетенции детских наставников (сиделок) и волонтеров, которые выходят к таким деткам. И хотя детские наставники выходят в семью не более 3 часов в неделю, самыми простыми, ограниченными во времени занятиями, они дают небольшую динамику в развитии ребенка.

У таких детей наблюдается своеобразное развитие зрительных ориентировочных реакций. Зрительное прослеживание формируется гораздо позже и отличается фрагментарностью, скачкообразностью и ограниченным зрительным полем, что может быть связано с патологическими состояниями, такими как косоглазие, нистагм или слабовидение.

У большинства подопечных детей затруднена перцептивная активность (процесс, в ходе которого человек получает, обрабатывает и интерпретирует информацию из окружающего мира через органы чувств, формируя субъективное отражение реальности) в силу двигательного дефекта, рассогласованность движения руки и глаза. Они не могут следить за своими движениями глазами, что свидетельствует о нарушении зрительно-моторной координации.

У многих детей- подопечных нашего фонда, отсутствует двигательный компонент ориентировочной реакции на звуковые раздражители (например, поворот головы в сторону источника звука). Вместо этого проявляются зрительно-оборонительные реакции, такие как вздрагивание, плач или испуг.

Слабое ощущение своих движений и затруднения при взаимодействии с предметами приводят к недостаточному активному осязательному восприятию, включая узнавание предметов на ощупь.

Исходя из всего вышесказанного, специалисты детских выездных бригад БФ «Феникс» стараются помочь детям через взаимодействие с предметами осваивать их свойства: форму, плотность, размеры и так далее.

Например, наши детские наставники учат пересыпать и переливать крупу/воду, перебирать шары разного диаметра, а это подразумевает несколько важных целей:

1. Развитие моторики: эти занятия помогают улучшить мелкую моторику рук. Пересыпание и переливание требуют координации движений, что способствует развитию двигательных навыков и укреплению мышц рук.

2. Сенсорное восприятие: работа с крупой позволяет детям развивать тактильные ощущения. Они могут исследовать текстуру, форму и вес различных видов крупы, что обогащает их сенсорный опыт.

3. Координация движений: занятия помогают улучшить зрительно-моторную координацию. Дети учатся следить за движениями своих рук и контролировать их, что важно для выполнения повседневных задач.

4. Формирование навыков саморегуляции: пересыпание и переливание крупы могут быть использованы как средство для успокоения и снятия напряжения. Этот процесс может быть расслабляющим и способствует развитию концентрации.

5. Социальные навыки: в процессе занятий дети могут взаимодействовать с другими детьми в семье или специалистами, что способствует развитию коммуникационных навыков и умения работать в группе.

6. Понимание причинно-следственных связей: дети учатся видеть результаты своих действий (например, как крупа пересыпается из одной ёмкости в другую), что способствует развитию познавательных процессов.

Таким образом, такие занятия являются важной частью комплексной программы реабилитации и развития детей с особыми потребностями.

Никто не ждет невероятных результатов и быстрого освоения определенных навыков. Все происходит очень медленно, таковы особенности, наших подопечных детей. Но ведь это так значимо.

Напомним, что детские бригады БФ “Феникс” работают в проекте “Под крылом Феникса”, получившем поддержку Благотворительного фонда “Абсолют-Помощь”

(продолжение следует)